Dažiem skolēniem šis režīms ir lielisks: var gulēt un celties, kad grib, pats organizēt savu darbu, brīvo laiku utt. Viņi ir iemācījušies patstāvīgi strādāt, dara to apzinīgi un centīgi. Katrā klasē mums ir  šādi skolēni, un viņiem varu novēlēt vienīgi nepārcensties, ievērot regulāru atslodzi  acīm no monitoriem, atvēlēt pietiekoši daudz laika atpūtai svaigā  gaisā un fiziskām aktivitātēm.

Daļa skolēnu ir ceļā uz sapratni, ka mācās paši sev, un viņiem bez vecāku stingras kontroles un atbalsta darbi nesokas.  

Vecāki daudz vairāk laika spiesti veltīt bērniem un viņu skolas problēmām. Sevišķi sarežģīti tas ir ģimenēm, kurās vairāki bērni un kurās vecāki līdz pat vēlai pēcpusdienai aizņemti savā maizes darbā. 

Skolotājiem šis nav nekāds atvaļinājums. Jā, nav ikdienas stresa ar skolēnu saskarsmes jautājumu risināšanu, nav trokšņa, valodas rupjību. Bet ir nemitīga piemērotu uzdevumu sagatavošana, labošana, kontaktu uzturēšana ar skolēniem, kolēģiem un vecākiem. 

Attālināto darbu nevajag salīdzināt ar klātieni. Šī ir ārēju apstākļu uzspiesta situācija, kurā mums jācenšas atbalstīt vienam otru un jāmācās atšķirt tiešām svarīgās lietas no mazsvarīgiem niekiem. Domāju, mēs tagad labāk sapratīsim klātienē izniekoto stundu un dzīva skolotāja vērtību.

Mēs esam spēruši platu soli uz priekšu tehnoloģiju  nozīmes novērtēšanā un lietošanā.. Šīs prasmes būtiski atvieglo darbu krīzes apstākļos.

Valsts un pašvaldība atbalsta skolēnus dažādos veidos. Piemēram, mūsu skolā 13 skolēniem mācību darbam izsniegti jauni tehniskie līdzekļi (planšetes un viedtālruņi) ar interneta nodrošinājumu. Televīzijā izveidoti īpaši mācību raidījumu kanāli. Tūlīt pēc Lieldienām ģimenes varēs saņemt bērnu ēdināšanas pabalstu. 

Protams, ka skolēns joprojām ir skolēns,  saglabājas viņa pienākums pret sabiedrību mācīties un iegūt pamatizglītību. Pirmajās divās nedēļās katru skolēna sekmīgu darbu e-klasē  atzīmējām ar i (ieskaitīts), trešās nedēļas beigās skolotāji sāks lietot vērtējumu atzīmēs. Tiks ņemti vērā visi līdz šim uzdotie darbi pēc skolēna iesniegtajiem (atsūtītajiem) materiāliem, kā arī skolēna centība un pozitīva attieksme. Kā pierādījums skolēna darbam var kalpot arī zvans vai  audioziņa (šis ir ļoti efektīgs veids!), vai rakstīta īsziņa skolotājam. 

Drukāto materiālu vadāšana uz mājām tiks saglabāta kā izņēmuma risinājums jaunāko klašu skolēniem un tām ģimenēm,  kuras izvēlēsies pārtikas paku piegādes. Tas notiks ne biežāk kā reizi divās nedēļās. 

A.Sārs